Modalidad: Online (Meet, asincrónico)
Duración: 10 encuentros
Fechas: Martes 17 de Marzo al Martes 19 de Mayo
Horario: 13.00 a 15.00 hs (ARG) - 22hs de Formación Continua
Docente: Lic. Carolina Fernández Díaz
Certificación + Escalas automatizadas + Guía de Evaluación + Modelos reales de informe + Supervisión Grupal
Inversión
$320000 Trescientos Veinte mil o 2 cuotas de $175.000
Link pago en cuotas https://mpago.la/1yBpwdR
USD 300 Trescientos dólares o 2 pagos de USD 150 - Cupos limitados
No se trata de diagnosticar más, sino de evaluar mejor.
Objetivos:
- Marco conceptual y evolución histórica
- Neurodesarrollo y trayectorias evolutivas
- Condiciones del neurodesarrollo
- Teorías Clásicas de Autismo y TDAH
- Evaluación emocional y sensorial
- Fundamentos del diagnóstico clínico
- Perfil neuropsicológico
- Evaluación neuropsicológica
- Hipótesis diagnósticas y condiciones a considerar
- Diagnóstico diferencial específico
- Evaluación del Lenguaje (Fonoaudióloga)
- Evaluación Sensorial (T-O)
- Evaluación en mujeres
- Integración diagnóstica e informe clínico
El diagnóstico diferencial implica el proceso clínico mediante el cual se identifican similitudes y diferencias entre condiciones que comparten manifestaciones conductuales, cognitivas o emocionales, con el objetivo de construir hipótesis diagnósticas fundamentadas, orientar la evaluación y optimizar la toma de decisiones clínicas. En condiciones del neurodesarrollo, este proceso requiere integrar historia evolutiva, funcionamiento actual, contexto sociocultural y evidencia neuropsicológica.
Disclaimer: La certificación que ofrecemos en esta capacitación privada no habilita legalmente para administrar pruebas o baterías psicodiagnósticas de forma autónoma. La administración, interpretación y devolución de estos instrumentos debe ser realizada exclusivamente por profesionales habilitados por sus respectivos marcos regulatorios (psicólogos, médicos, psicopedagogos, entre otros profesionales de la salud, según la normativa vigente). La formación tiene como objetivo brindar herramientas teóricas y técnicas para el acompañamiento en procesos de evaluación, siempre dentro del rol y los límites de la incumbencia profesional de cada participante.
